广州市成人高考专升本生态学简答题目

　　广州市成人高考专升本生态学简答题目，考生准备复习专升本生态学，想要去做些生态学的题目。接下来广州成考网为考生找来生态学的题目，具体内容如下：

　　1.简述偏利共生和互利共生，并举例说明。

　　答案:(1)偏利共生指共生的两种生物，一方得利、而对另一方无害。例如，某种植物以大树作附着物，借以得到适宜的阳光和其他生活条件，但并不从树上吸取营养，这属于长期性的偏利共生关系。又如，林间的一些鸟类,在植物上筑巢，这属于暂时性的偏利共生关系。

　　(2)互利共生指两个生物种群生活在一起，相互依赖，互相得益，共生的结果使得两个种群 都发展得更好。如异养生物完全依赖自养生物获得食物，而自养生物又依赖异养生物得到矿质营养或生命需要的其他功能。

　　⒉简述环境、生态环境和生境的区别与联系。

　　答案:环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和:生态环境是指围绕着生物体或者群体的所有生态因子的集合，或者说是指环境中对生物有影响的那部分因子的集合:生境则是指具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境，其中包括生物本身对环境的影响。

　　3.简述生态平衡的概念与标志。

　　答案:概念:在一定时问内，生态系统中的生物和环境之间、生物各种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，达到高度适应、协调和统一的状态。标志:能量和物质输入、输出平衡，生物种类和数目相对稳定，生态环境相对稳定，生产者、消费者、分解者构成的营养结构相互协调。

　　4.什么是生活型?饶基耶尔(Raunkiaer)提出的植物生活型分为哪几类?

　　答案:(1)生活型是生物对外界环境适应的外部表现形式，同一生活型的生物具有相似的体态和适应特点。

　　(2)高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隐芽植物和一年生植物。

　　5.论述生态系统的生产者、消费者和分解者在物质循环中的作用。

　　答案:(1)生产者(如绿色植物)利用太阳能将简单的无机物合成为有机物，成为生态系统有机物的来源。

　　(2)消费者利用生产者生产的有机物进行次级生产，形成自身的物质。

　　(3)生产者和消费者也通过自身的呼吸作用，将有机物分解为无机物:分解者将生产者和消费者的有机残体逐渐降解为无机物;这些无机物释放到环境中，被生产者再利用。

　　(4)生产者、消费者和分解者的共同作用使得物质循环能够不断进行，其中生产者和分解者的作用是必不可少的。

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